心理咨询师考试真题

三级心理咨询师真理

单选题

1.“心理学的任务，在于查明s和R之间的规律性关系”，持这种观点的学派是()．

A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.人本主义心理学D.行为主义心理学

试题解析：本题为年5月三级心理咨询师考试真题。

考点：各个心理学主要流派的观点。

构造主义心理学观点：认为意识的内容可以分解为基本的要素。强调内省方法，即了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。

机能主义心理学观点：意识有连续性，像流水一样，称为意识流。心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。

格式塔心理学观点：人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。主张在知觉的层次研究人如何认识事物，认为知觉大于感觉的总和。

认知心理学观点：心理学不只研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。所谓认知，即在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等即通常所谓的认识过程。

人本主义心理学观点：注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。强调人的社会性特点。

精神分析学观点：将人的意识分为潜意识、意识、无意识。重视对人类异常行为的分析，强调研究无意识现象。认为处于下意识中的个人心理冲突，是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

行为主义心理学观点：在刺激(S)影响有机体的情况下，只有作为反应(R)活动的外部行为是可观察的。刺激-反应、强化。否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。是典型的环境决定论观点。

参考答案：D

多选题

2.心理过程包括（）

A.意志过程B.认知过程C.行为过程D.情感过程

试题解析：本题为年5月三级心理咨询师考试真题，也是教师资格考试真题。

考点：心理过程是指心理现象发生、发展和消失的过程。它具有时间上的延续性。包括认知过程（知）：人在认识客观世界的活动中所表现的各种心理现象（感觉、知觉、记忆、思维、想象）。情感过程（情）：人认识客观事物时产生的各种心里体验过程。意志过程（意）：人们为实现奋斗目标，努力克服困难，完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为（行）。

记忆技巧：心理过程包括：知（认知）、情（情感）、意（意志）。

参考答案：ABD

二级心理咨询师历年真题

单选题

1.持环境决定论观点的是()

A.机能主义心理学D.格式塔心理学C.行为主义心理学D.精神分析学说

试题解析：本题为年5月二级心理咨询师考试真题。

考点：各个心理学主要流派的观点。

构造主义心理学观点：认为意识的内容可以分解为基本的要素。强调内省方法，即了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。

机能主义心理学观点：意识有连续性，像流水一样，称为意识流。心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。

格式塔心理学观点：人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。主张在知觉的层次研究人如何认识事物，认为知觉大于感觉的总和。

认知心理学观点：心理学不只研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。所谓认知，即在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等即通常所谓的认识过程。

人本主义心理学观点：注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。强调人的社会性特点。

精神分析学观点：将人的意识分为潜意识、意识、无意识。重视对人类异常行为的分析，强调研究无意识现象。认为处于下意识中的个人心理冲突，是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

行为主义心理学观点：在刺激(S)影响有机体的情况下，只有作为反应(R)活动的外部行为是可观察的。刺激-反应、强化。否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。是典型的环境决定论观点。

参考答案：C

多选题

1.SCL-90的总分主要用途是反映()．

A.病情严重程度B.症状群的特点C.症状群的分布D.病情演变情况

试题解析：本题为年5月二级心理咨询师考试真题。也是历次二级论文答辩高频考题。

考点：症状自评量表，又名90项症状清单(SCL-90)，有时也叫做HSCL症状清单。其作者是德若伽提斯(L.R.Derogatis)。该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。

本测验适用对象包括初中生至成人(16岁以上)。本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。它对有心理症状(即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘)的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍,某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。不适合于躁狂症和精神分裂症。本测验不仅可以自我测查，也可以对他人(如其行为异常，有患精神或心理疾病的可能)进行核查，假如发现得分较高，则应进一步筛查。

SCL-90的总分主要用途有:①以总分反映病情的严重程度。量表总分能较好地反映病情严重程度，这是设计心理评定量表的最基本假设。②以总分变化反映病情演变。即以治疗前后量表总分的改变反映疗效。

参考答案：AD

技能题

案例：

一般资料：求助者，女性，35岁，教师。

案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫，儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬，对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体疾病。

多选：11.在该案例中求助者出现的躯体症状包括()。

A.疲惫不堪B.情绪低落C.出汗失眠D.效率下降

单选：12在该案例中求助者没有出现的心理症状是()。

A.内疚B.害怕C.恐惧D.焦虑

单选：13.在该案例中，对求助者病程的判定是()。

A.十余年B.三月余C.一年余D.六月余

单选：14.该案例中求助者的主要问题是()。

A.躯体健康问题B.教师类别冲突C.教学效率问题D.家庭工作冲突

多选：15.对该案例中求助者的诊断，可以排除的是()。

A.一般心理问题B.躯体疾病C.严重心理问题D.精神疾病

单选：16.该案例最可能的诊断是()。

A.一般心理问题B.躯体疾病C.严重心理问题D.精神疾病

单选：17.该案例中求助者产生心理问题的生物原因是()。

A.曾经手术B.躯体上的原因C.中年女性D.未见明显生物学原因

多选：18.该案例中求助者产生心理问题的社会原因是()。

A.情绪低落B.性格偏内向C.儿子考试D.高三班主任

多选：19.该案例中求助者产生心理问题的心理原因是()。

A.教学成绩突出B.调换工作岗位C.自我要求严格D.害怕影响学生高考

单选：20.该案例中求助者产生心理问题最主要的原因是()。

A.身体疲惫不堪B.是否调换岗位的冲突C.儿子即将考试D.担心会影响学生高考

试题解析：以下为考题答案出现的地方

11.求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。——这些是躯体症状。

12.情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。由此可见求助者的心理状态主要是焦虑、害怕、内疚。

13.今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。由此可推断出时间在三个月左右。

14.很少有时间照顾自己的丈夫，儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。……为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。这是求助者的冲突——家庭和工作无法兼顾。

15.未见明显躯体疾病。求助者主动求助。因此可以排除躯体疾病和精神疾病。

16.工作受到影响。社会功能部分受损。因此不在一般心理问题范围内。

17.35岁，女。中年。这是生物原因。

18.十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任……儿子即将参加小学升初中的考试。此为求助者面临的社会影响因素。

19.为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。……对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。这是求助者产生心理问题的原因。

20.想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。这是求助者目前主要的心理压力。

考点：

一、.心理咨询的工作范围

心理正常

心理异常

心理健康

心理不健康

神经症

一般心理问题

人格障碍

严重心理问题

精神障碍

部分可疑神经症

二、判断正常与异常的心理活动三原则：

1.主客观世界的统一性（有自知力/无自知力）

2.精神活动的内在协调一致性（心理过程（知、情、意）之间具有协调一致）

3.个性的相对稳定性（没有外部原因，人格的稳定性出了问题）

三、一般心理问题

原因：由现实因素而产生，内心冲突，体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）。

时间：不间断持续满一个月，间断持续两个月。

程度：

1.可控：不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常。

2.社会功能：基本维持正常生活、学习、社会交往和工作，但是效率有所下降。

3.未泛化：不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。

四、严重心理问题

原因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。体验着痛苦情绪。

时间：间断或者不间断持续时间在两个月以上，半年以下。

程度：

1.不可控：多数情况下，会短暂的失去理性控制；单纯地依靠自然发展或非专业性的干预，却难以解脱。

2.社会功能：对生活、工作、社会交往都有一定程度的影响。

3.泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦。

五、神经症：神经症是一种精神障碍，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦，且妨碍了心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。

特点：

1.有自制力；2.精神痛苦；3.持久性；4.妨碍社会功能；5.没有任何器质性病变作为基础

六、神经症的临床分型

恐惧症焦虑症抑郁症强迫症神经衰弱躯体形式障碍

七、神经症的诊断标准

1.症状标准：恐怖症状、焦虑症状、强迫症状、惊恐发作、神经衰弱症状

2.严重标准：主观上无法摆脱的精神、情绪、内心痛苦；客观上社会功能受损，无法正常生活、学习和工作

3.病程标准：符合症状标准至少3个月，惊恐障碍1个月

4.排除标准：排除器质性精神障碍、精神活性物质障碍、严重精神障碍

八、心理问题比较

分类

活动性质

冲突性质

病程

是否泛化

社会功能

一般心理问题

正常

不健康

常型

持续1个月间断2个月

未泛化

基本不影响

严重心理问题

正常

不健康

常型

持续2个月间断6个月

泛化

轻度受损

可疑神经症

正常

不健康

开始变形

持续3个月

严重泛化

中度受损

神经症

异常，非精神病性障碍

变形

持续3个月

完全泛化

中度受损

九、常形和变形的特点

常形特点：

1.它与重要的现实生活事件和处境直接相联系，局外人完全可以理解。

2.它具有明显的道德性质或道德含义。

变形特点：

1.它涉及日常生活和工作中的琐事，一般人不会为此而苦恼，因此，局外人会感到十分不可理解。

2.它本身不带有明显的道德色彩。

以上为每年必考知识点，技能案例题、简答题及二级论文答辩中常见。

参考答案：11.ABC12.C13.B14.D15.BD16.C17.C18.CD19.CD20.B