ldquo空心病rdquo升级版

最近与朋友讨论高考等等学生成长问题的变革对未来的影响，可以说未来还是很美好的，可当下呢？！有太多棘手的状况掩饰不住的爆发着，看到徐老师的演讲，许多信息值得与大家分享！

……

我要讲的是，这不是普通的抑郁症，是非常严重的新情况，我把它叫做“空心病”，我不认为只是学生空心了，整个社会空心了，才有这样的结果。我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，否则，孩子本身是不会有问题的。

我得到我的来访者们的许可，他们将亲身感受写出来告诉我。有个高考状元说，他感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，他从来没有为自己活过，也从来没有活过，所以他会轻易地放弃自己的生命。

还有一位同学告诉我，“学习好工作好是基本的要求，如果学习好，工作不够好，我就活不下去。但也不是说因为学习好，工作好了我就开心了，我不知道为什么要活着，我总是对自己不满足，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有头。”

空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是药物无效，所有药物都无效;拿手的杀手锏，电抽搐治疗对空心病都没用。

这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念。不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？所以他们会用比较温和的方式，当然也给我们机会把他救回来。

核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。

他们这种情况并不是刚刚产生的，他们会告诉我，我从初中的时候就有这样的疑惑了，直到现在我才做了决定，要结束自己的生命。而传统的西方的药物治疗、心理治疗对他们都没有效果。

这个时候，对于一个危机干预者，一个心理咨询师，或者千千万万的父母，和教育工作者来说，我们也面临着从未有过的挑战。我们也同样要面对一个同样的问题，就是人生的价值和意义什么，我们内心当中有吗？如果我们没有，我们怎么给到他们？

我用了一个焦虑经济学的词。我确实觉得能够让人去花钱，去盲目花钱的方式会把人搞焦虑，搞崩溃，搞恐惧，这大概也是我们这个时代的一个特征。

我们看一下中国人精神障碍的患病率。上世纪八九十年代，个中国人当中只有1个人患有精神障碍，而这个数据到年的时候已经达到了17.5%，在座有0个人，应该有医院看病了，而且未必能看好。

主要是焦虑症和抑郁症越来越多。焦虑症的发病率，上世纪八十年代大概1-%，现在是13%；更糟糕的是抑郁症。0年前，中国人抑郁症发病率是0.05%，现在是6%，增加了10倍。

看看美国，大约30%的美国人一辈子中会得一次焦虑障碍。美国人抑郁症发病率约为9.5%，终身患病率是0.8%，也就是说，大约一半的美国人不是焦虑就是抑郁。精神障碍整体发病率在美国是6.4%。也领先于我国的17.5%。这就是全球GDP第二名和第一名之间的差距。

过去三十年恰恰也是我们向美国学习的三十年——我们和美国人一样焦虑和抑郁了，甚至于向美国人学习来了怎样通过激发焦虑和恐惧来促进消费。我把这个根植于功利主义和消费主义的经济模式叫做焦虑经济学。

教育的失败与精致的利己主义者是怎么培养出来的

大约从年开始，每当寒暑假的时候，大量的学生会来住精神病院，他们网络成瘾，焦虑，强迫，他们和父母关系出现了严重的破裂问题，父母有勇气把孩子送到精神病院去，可见真的没有办法收拾了。

我们的处理问题方式是什么呢，把他们送到网瘾学校，让他们接受电击的惩罚，这是教育吗？这是推卸责任，本身父母和教育是问题的根源，我们不看到自己的根源，只看到他躲到网吧去打游戏，他为什么要躲到网吧打游戏，是因为教育的失败。

我们教育的最大成就似乎就是学生做试卷，有句流行语：提高一分干掉千人。你知道吗？我做心理咨询最大的挑战就是怎么把同学这样的价值观扭回来，你周围的同学是你的敌人吗，他是你人生最大的财富啊！

当教育商品化以后，北大钱理群教授有一个描述和论断我觉得非常准确，叫做精致的利己主义者。

精制的利己主义者是怎么培养出来的？为什么他到学校会问老师“老师，我做这个工作对我有什么好处？有利于我保研吗？有利于我拿奖学金吗？我为什么要去帮助别人？”

如果他们问出这样的问题，我们除了觉得“这些孩子怎么会这样”的同时，我们是不是要问一下，他们的价值观从哪儿来？我想说的是，我们这些家长和老师，也许自己就是精致利己主义者，而孩子，是向我们学习的结果。

教育，从做值得孩子尊重的人开始

我跟那些空心病的学生交流时，他们为什么找不到自己？因为他们自己的父母和老师没有能够让他们看到一个人怎么样有尊严，有价值，有意义地活着，这个大概是根本原因。

教育干什么？我觉得我们无论是家长还是老师，都要去做值得学生和孩子尊重的人，我们要身体力行，做出榜样。我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，是尊重，责任，是爱，是发自内心的持久美的体验美，是智慧，是创造和幸福，请许给他们——我们最珍爱的孩子一个美好的人生！

(本文节选自徐凯文老师的主题演讲《时代空心病与焦虑经济学》)

喜欢请点赞，分享朋友圈，也是一种赞赏。

Themoreweshare,themorewehave.