合肥多动症儿童康复中心学习障碍会对孩子造

　　发育障碍有很多种，但有一种学习障碍却被父母完全忽视了，他们往往最终成为父母眼中严重的“哑巴”，而父母实际上是有早期发育问题的。

　　学习障碍的主要原因是由于中枢神经系统功能障碍引起的认知缺陷。特别是在胎儿期、围产期，婴儿期发生了一些问题，这些孩子很容易发展为学习障碍。

　　1.认知和智力的主要方面是:

　　智力正常，智商一般在90以上。许多认知障碍，如位置、顺序、方向、图形等认知障碍。原发性和继发性逆转。在阅读、写作、会计或其中任何部分方面的能力极差的。能完成简单的读、写、算，但对意义的理解、联系、应用能力较差。绘画和写作能力差。对一些事情要固执。注意那些持续存在的困难。留意有没有懈怠。过度活跃、兴奋等表现。

　　2、在言语方面的特点有:

　　大多数人在2-3岁时出现语言发育缓慢和构音障碍，比如不能正确发音一个字母。日常对话几乎是无障碍的。即使到了上学年龄，他们的理解和写作能力仍然很差。在合肥天使儿童康复的案例中，许多言语发育缓慢的儿童都有类似的学习障碍。

　　3.关心和兴趣的特征主要包括:

　　对某事感兴趣或关心的倾向注意懈怠，精神就不会聚集。尤其是在婴儿时期，低年级多动症是很重要的。固执的倾向(自闭倾向)。

　　4、在表情、心情和特点上第一:

　　举止与年龄不符，比同龄人幼稚。冷淡或粘人的情绪小事容易惹众怒，采取暴力行动动摇情绪。

　　5.社会特征包括:

　　你不能和朋友保持联系，经常发生纠纷。单纯受欺负，因此经常逃学。一些有学习障碍的儿童具有与自闭症儿童相似的表现，因此被简单地诊断为自闭症障碍，特别是在幼儿期。

　　6.日常习惯的特点如下:

　　接近一般孩子，但手指不灵巧，动作精确是愚蠢的。比如不会解、扣、用剪刀等。他们容易松懈，不遵守规则。组织性差，容易丢东西。

　　7.就身体运动能力而言，首要特点是:

　　粗大的动作，接近一般孩子的动作。精确的运动和感觉协调，如眼和手的协调，是缓慢和不成熟的。常表现在三轮车、平衡木、秋千、画画、写字等方面的难度。

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