中德班演讲精神分析和青春期

精神分析与青春期

演讲者：lrmgardDettbarn

翻译：王兰兰

首先感谢大家给我这个机会演讲，我将邀请大家与我一同在介于儿童与成年人之间地域作一次旅行，即作为过度阶段的青春期。

青春期这个词来源与拉丁语“adolescere”，它的含义是“成长”。虽然处于青春期的少年身体已经成熟，但在情感与精神方面还远未成熟。青春期的长度在不同文化中是不同的。根据WHO的定义，青春期指10岁到20岁这个阶段。在精神分析的文献中，青春期通常指成年早期，而没有明确的时间界限。

传统的部落文化中，儿童期和成人之间的时刻界限通过成人仪式得到明确确认。年轻人——一旦他们通过了这些仪式——就成为成人群体中正式的一员。根据不同的文化，这些过度仪式发生于不同的生命阶段。然而，基本结构总是类似的。

1.分离仪式

2.转化仪式

3.入会仪式

通过这些“过渡仪式”，年轻人意识到他现在是社会中的一个成年人，他肩负着被清晰定义的角色和使命。

但是这些仪式不再存在于现代的工业社会，而是由其他事件来标注生命中的该阶段。例如高中毕业或大学毕业，工业培训或参军，18岁时，个体就能结婚，或被判入狱。所以所有这些都没有清楚显示年轻人何时变成了一个成年人。

Erikson将生命中日渐延长的该过渡阶段称之为“心理社会延长偿付”（psychosocialmoratorium）。该时期中，所有婴儿期的冲突都被唤醒，且被年轻人重新体验。他不得不修通这些冲突，才能实现或达成到PeterBlos定义的随后的发展任务。首先，与儿童期内化的客体分离；其次，能够在具有充分现实检验能力的情况下发展出对过去、现在及未来的真实领会。第三，能够处理婴儿期、儿童期及青春期所经历的创伤。最后，非常重要的是性别认同的建立。（Blos）

因此青春期呈现出许多变化和挑战。他不得不离开安全的家，尽管他对家庭仍然存在某些程度上的依赖。他也首次面对自己全面的多样性，以及有时对自己爱的客体的矛盾感受。他也必须找到一个性伴侣；对诸如学习、找工作，以及所有可能影响他日后生活的事情做出决定并承担责任。在心理延期偿付期，青少年经历一个分离个体化阶段，它与Mahler描述的童年早期的分离个体化阶段相匹配。这两个阶段的核心冲突都是离开对父母这样爱的客体的依赖关系，结果是将自己看作是独立的心理实体。

这些改变发生于四个不同阶段：

首先是分化；其次是实践，这将给青少年带来新的自由和全能感；然后是和解，此时青少年的矛盾性和分离焦虑增加，并最终固化，此时青少年不再说“我像你”，而是说“我是不同的，独立的。”

同时，媒体及其全世界的听众都疾呼并告诉我们“我们都想像你那样——少年！”世界充满了偶像，年轻貌美，在光鲜的杂志封面上向我们微笑，在广告宣传栏里俯视着我们，在互联网上摆姿拿态。

青少年自身似乎对如何被公众觉知存在一些困难。互联网上，我看见一个十几岁女孩的观点，——Chantelle这样写道：“媒体在尖叫，……‘你应该看上去像那个完美的模特或明星。’少年们认为这样他们将被接受……这是关于适应；外面发生了什么：在我们肤浅的文化中。”

这个文化给每个人，无论老幼，提供了同样的偶像，因此使得分离变得困难。

偶像源于理想化。JulietteHopkin报告了一个案例，18岁的一名患者，Roberta，理想化是该少年能找到的唯一获得安全感的方式，当Roberta初次来治疗时，她感到不安和焦虑，她从未感到满意过。分析中得知，Roberta是妈妈最喜欢的女儿，她也发展出自恋性的幻想，想要成为理想的患者，从而保护自己免于焦虑，并确保父母的爱，移情中，Roberta的幻想保护了她免于焦虑，这种可能威胁到毁掉她和治疗师的两人关系的焦虑，她不再能够容忍孤独，5岁时，她被送去寄宿制学校，结果认为分离意味着拒绝。她不能获得正常程度的分离。

Roberta的学习困难时基于她通过融合来获得技术的错觉。如果她向理想化的人认同，那么她就可以不经努力而获得他们的技术。例如，她只要向她的分析师认同，而不需要任何培训，就能够成为一名治疗师。

不要培训！不要工作！只要好玩！这听上去像一条对“舒适意识形态（Mendes）”的广告语，你不需要通过努力来成为英雄，只是成名！当今全球的远程媒体技术广泛地推动了这种舒适意识形态的发展。它也可能被青少年用作防御机制，来应对想独立同时又害怕独立的冲突。BrenmanPick描述这种青少年感到失控的内在张力。

对Reberta而言，要区分她自己和著名的父母似乎是非常困难的。她的幻想清晰地显示与父母的名声及成就融合使得这些变成她自己的东西。父母也依赖他们的声明来成就自尊。Reberta发现要获得父母







































北京哪个医院治疗白癜风效果好
皮肤病医院